課程大綱

課程資訊

課程名稱

大學國文二
College Chinese(Ⅱ)

開課學期

106-2

授課對象

授課教師

李文鈺

課號

CHIN1082

課程識別碼

101 81020

班次

學分

3.0

全/半年

半年

必/選修

必修

上課時間

星期四7,8,9(14:20~17:20)

上課地點

共305

備註

領域別：古典文學。
總人數上限：30人

課程簡介影片

核心能力關聯

本課程尚未建立核心能力關連

基本素養關聯

課程與基本素養關聯圖

課程大綱

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課程概述

詞，形成於唐，發展於宋，為中國文學史上風格特殊的文體，曲律曼妙、句式參差、格式多變而辭藻清麗，其情思之宛轉悠揚，意境之深曲幽渺，更為特色所在。本課程以唐宋詞為範圍，規畫「詞學概說」與「詞作閱讀」兩部份，在認知詞體本質、形成背景、形式特徵、詞史發展、讀詞方法之後，進行詞作解讀與分析，選讀作品依內容概分四類：
一、風月情濃。以美人愛情為書寫題材，為詞發展初期所呈現的鮮明特色。本單元分「女性身影」、「情為何物」、「象徵呈現」三部份，閱讀詞人如何刻畫女性形象，如何傳釋愛情相思，並深入分析其風月字面下所蘊含的象徵意涵。
二、物態風光。物態的精致摹寫，風景的生動描繪，在詞作構成過程中占相當比例與作用。本單元分「鏤玉雕瓊」、「情景交融」、「境界構成」三部份，自物及景，閱讀詞人如何透過靈視與摹寫，化微物與空間為境界。
三、似水年華。在物質與空間之外，時間亦是詞的重要主題。本單元分「時光愁思」、「星移物換」、「歷史興亡」三部份，以時間為脈絡，閱讀詞人如何抒寫時序感受，體會滄桑中的變與不變，以及思索時光巨河中的個人存在。
四、自我書寫。原屬豔科小技的詞，在文人筆下，終究成為書寫自我的載體。本單元分「平生追憶」、「漂泊之心」、「英雄歷程」三部份，閱讀詞人如何在追憶書寫中重塑自我，如何在超曠或豪放詞風的形成中，刻畫其漂泊沉鬱的心靈。

課程目標

一、透過詞作閱讀，理解詞體的風格特質與詞史的開展歷程。
二、培養分析詞作的能力，探索解讀文本、抉發意義的方法。
三、涵泳品味精妙文字、細體詞人心靈、欣賞美麗意境的性情。

課程要求

一、詞中情思細膩幽微，讀詞者須耐心尋繹，細心體會並溫厚涵融。
二、須預先閱讀指定之詞作文本或研究論述，並於課堂上參與討論。

預期每週課後學習時數

Office Hours

另約時間

指定閱讀

曾昭岷曹濟平王兆鵬劉尊明編《全唐五代詞》（北京，中華，1999）
唐圭璋編《全宋詞》（臺北，宏業，1985）
鄭騫編注《詞選》（臺北，中國文化大學，1982）
上彊村民重編唐圭璋箋注《宋詞三百首》（臺北，書林，1997）
張夢機《詞律探源》（臺北，文史哲，1981）
龍沐勛《唐宋詞格律》（臺北，里仁，1995）
沈冬《唐代樂舞新論》（北京，北京大學，2004）
施議對《詞與音樂關係研究》（北京，中華書局，2008）
施文德《中國詩詞形式理論》（上海，同濟大學，2011）
龍榆生《倚聲學》（臺北，里仁，2003）
王易《中國詞曲史》（臺北，洪氏，1981）
孫康宜《詞與文類研究》（北京，北京大學，2004）
村上哲見《宋詞研究》（上海，上海古籍，2012）
繆鉞《詩詞散論》（臺北，臺灣開明書局，1979）
葉嘉瑩、繆鉞《靈谿詞說》（臺北，國文天地，1989）
葉嘉瑩《中國詞學的現代觀》（臺北，大安，1989）
夏承燾《唐宋詞欣賞》（北京，北京出版，2002）
劉少雄《學詞講義》（臺北，里仁，2006）
張宏生《讀者之心—詞的解讀》（北京，中華書局，2013）
聶安福《韋莊集箋注》（上海，上海古籍，2007）
龍榆生《東坡樂府箋》（臺北，華正，1980）
鄧廣銘《稼軒詞編年箋注》（臺北，華正，1982）

參考書目

萊辛《詩與畫的界限》（臺北，駱駝，未載）
蔡英俊《比興物色與情景交融》（臺北，大安，1990）
Ernst Cassirer《人論》（臺北，桂冠，1991）
C.G.Jung《心理學與文學》（臺北，久大文化，1994）
Mircel Proust《追憶似水年華》（南京，譯林，1995）
Joseph Campbell《千面英雄》（臺北，立緒，1997）
Joseph Campbell《神話》（臺北，立緒，1997）
Wieland-Burston,Joanne《孤獨世紀末》（臺北，立緒，1999）
川合康三《中國的自傳文學》（北京，中央編譯，1999）
西蒙•波娃《第二性》（臺北，貓頭鷹，2000）
Mircea Eliade《宇宙與歷史—永恆回歸的神話》（臺北，聯經，2000）
Gaston Bachelard《空間詩學》（臺北，張老師文化，2003）
宇文所安《追憶—中國古典文學中的往事再現》（北京，三聯，2004）
高友工《中國美典與文學研究論集》（臺北，臺大出版中心，2004）
C.S.Lewis《四種愛》（臺北，立緒，2005）
C.G.Jung《人及其象徵》（臺北，立緒，2005）
Thomas Carlyle《論英雄、英雄崇拜和歷史上的英雄業績》（北京，商務，2007）

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	期中考	20%
2.	期末考	40%
3.	分組報告討論	20%
4.	書面報告	20%

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	3/01	課程說明 ; 課綱導覽
第2週	3/08	詞學概說：何謂「詞」，詞的形成
第3週	3/15	詞學概說：詞體特質 , 讀詞方法
第4週	3/22	詞作閱讀（一）「風月情濃」之一：女性身影
第5週	3/29	詞作閱讀（一）「風月情濃」之二：情為何物
第6週	4/05	春假
第7週	4/12	詞作閱讀（一）「風月情濃」之三：象徵呈現
第8週	4/19	詞作閱讀（二）「物態風光」之一：鏤玉雕瓊
第9週	4/26	期中考
第10週	5/03	詞作閱讀（二）「物態風光」之二：情景交融
第11週	5/10	詞作閱讀（二）「物態風光」之三：境界構成
第12週	5/17	詞作閱讀（三）「似水年華」之一：時光愁思
第13週	5/24	詞作閱讀（三）「似水年華」之二：星移物換
第14週	5/31	詞作閱讀（三）「似水年華」之三：歷史興亡
第15週	6/07	詞作閱讀（四）「自我書寫」之一：平生追憶
第16週	6/14	詞作閱讀（四）「自我書寫」之二：漂泊之心
第17週	6/21	詞作閱讀（四）「自我書寫」之三：英雄歷程
第18週	6/28	期末考